Duyu Bütünleme Terapileri Başladı...

Birinci kursda duyu bütünleme teorisi ve  değerlendime ile ilgili eğitimi tamamlamıştım. Kursun bitiminden bir ay sonra tedavi programını  belirleme ve tedavi uygulamaları kursunu aldım.

Şunu söylemeliyim ki düşündüğümden çok daha etkin bir şekilde kullanmaya başladım. Yaptığım değerlendirmeler sonucunda çocuklara bakış açım farklı boyutlar kazandı. Artık çocukların konuşma bozukluğunu değerlendirmekle kalmayıp, duyu bütünlüğü problemlerini değerlendiriyor ve  daha etkili terapi proramları planlayabiliyorum.

Uyguladığım terapiler çocukların tüm gelişim alanlarını desteklediği için sonuçlar çok daha yüz güldürücü. Duyu bütünleme terapisi öncelikle çocukların iletişim becerilerinin geliştiriyor, bulundukları ortamda daha sosyal ve dışa dönük olmalarını sağlıyor. Bu da alıcı ve ifade edici dil gelişimine çok büyük bir katkı demek.  Motor planlama yetenekleri geliştiği için artikulasyon becerilerinde aynı oranda artış demek.

Çocuğunuzda konuşma bozukluğu varsa mutlaka duyu bütünlüğü açısından da değerlendirme yaptırınız. Değerlendirmeleri ergoterapistler ve duyu bütünlüğü eğitimi almım fizyoterapistler yapabilir. Bu konuda dikkatli olmanızı tavsiye ederim...

Bu gözlemlerinden yola çokarak diyebilirm ki yapılan konuşma terapilerine ek olarak duyu bütünlüğü terapisi de eklenebilir. Bu da çocuğunuz için tam bir tedavi demektir .

Şimdilik bu kadar  yeni bir yayında görüşmek üzere...

Sevgiler...

Ne Yaparsın (Emine Kurnaz)

Bu çalışmanın amacı çocuğa/yetişkine ürünlerin ana maddelerin ne olduğunu öğretmektir. İşitme kayıplı yada konuşma bozukluğu olan çocuk/yetişkin de kullanılabilir.

Hikaye Oluşturma Çalışması1 (Emine Kurnaz)

Bu çalışmanın amacı çocuğa/yetişkine bir olayın oluş sırsını ve olayın hangi aşamalarda geliştiğini öğretmektir. Olay sıralama, sorulan sorulara cevap verme bir hikaye oluşturabilme becerisini kazandırma hedeflenmiştir. İşitme kayıplı yada konuşma bozukluğu olan çocuk/yetişkin de kullanılabilir.

Hikaye Oluşturma Çalışması 2 (Emine Kurnaz)

Bu çalışmanın amacı çocuğa/yetişkine bir olayın oluş sırsını ve olayın hangi aşamalarda geliştiğini öğretmektir. Olay sıralama, sorulan sorulara cevap verme bir hikaye oluşturabilme becerisini kazandırma hedeflenmiştir. İşitme kayıplı yada konuşma bozukluğu olan çocuk/yetişkin de kullanılabilir.

tamir etmek eylemi (Emine Kurnaz)

Dil ve konuşma terapisinde kullandığımız materyallerden.

Tamir etmek eylemini çok daha geniş kapsamlı kullanmak üzere hazırlandı.

Kelime ve cümle oluşturmayı kazandırmak için kullanılabilir.

sız siz eki kullanımı (Emine Kurnaz)

Dil gelişimi açısından önemli bir çalışma.

Özellikle işitme kayıplılara sız siz ekini öğretirken büyük kolaylık sağlıyor.

Sıfatları Kullanır (Emine Kurnaz)

Sıfatların kullanımı özellikle işitme engellilerde sıkıntılıdır.

Soyut kavramları öğrenmekte çok zorlanırlar. Bol resimle çalışmak bu anlamda önemli

Sesteş Kelimeler (Emine Kurnaz)

Özellikle işitme engelli çocuklar sesteş kelimeleri birbirine karıştırırlar ve anlamakta zorlanırlar.

Bol resimlerle çalışmak çok önemli.

Paralar (Emine Kurnaz)

Para kavramı. Görsel çalışmak yine işitme engellilerde daha başarılı sonuçlar veriyor.

Ne yapsın? (Emine Kurnaz)

İşitme engeli ve konuşma bozukluğu olan çocuk/yetişkinlerde kullanılan çalışmalardan biri.

Akıl yürütme, sorulan sorulara cevap verebilme, cümle oluşturma ve anlama çalışmaları için kullanılabilir.

Hangi meslek ne kullanır? (Emine Kurnaz)

Nesne ve nasıl kullanıldığı, kimin kullandığı öncelikle işitsel algı daha sonra ifade edici dil becerisi için son derece önemlidir. Bu çalışma işitme kayıplı ve konuşma bozukluğu olan çocuk/yetişkin için kullanıma uygun bir materyaldir.